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학교폭력예방과 근절을 위한 근본적인 해결책이 될 수 없음을 깨달아야 한다.
2) 학교폭력 대책자치위원회의 구성 및 운영상의 우려에 대한 해결방안
학교별로 구성되는 자치회의 위원에 대한 위촉권이 교장에 있고, 학부모나 기타위원의 비
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학교생활적응과의 관계에 대한 사회정체성 매개효과 - 신현수, 인천대, 2010
청소년 따돌림 문제의 이해와 대처 - 손진희, 학지사, 2008
학교폭력 실태의 이해와 진단 - 박효정, 한국교육개발원, 2007
학교폭력예방프로그램 개발 연구 - 박효정, 한
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예방 지침서
◎ 한국교원단체총연합회, 2001년 교권침해사건 처리 현황
◎ 한국교원단체총연합회(1993), 교권침해사건 및 교직사암처리실적 91년-93년 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교권침해의 개념
Ⅲ. 교권침해의 요인
1. 체벌
2. 학교안전사고
3. 교원
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학교 박사학위논문, 2012.
조유진, 집단괴롭힘 목격과 피해 경험의 가해화 경로에 대한 중재요인, 숙명여자대학교 박사학위논문, 2005.
김혜원, “집단따돌림과 집단괴롭힘에 따른 남녀 청소년들의 심리적 건강, 학교인식 및 학교적응에 대한 구
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학교 폭력해결방법을 사회에 제시하고 있습니다.
넷, 학생, 학부모, 교사, 공무원, 청소년 지도위원, 청소년 지킴이 등을 대상으로 각종 학교 폭력 예방 교육 및 지역순회 강연, 주요 형안에 대한 세미나 및 외국의 사례들을 교육하고 있습니
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학교에서의 집단 따돌림 현상도 발생하고 있는데 이것 역시 해결해야 할 것이다. 버지니아 공대에서의 총기난사 사건과 같은 사건은 발생해서는 안 될 것이다. 집단 따돌림을 예방하기위해 개인, 국가, 사회에서 발 벗고 나서야 할 것이다.&nbs
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및 프로그램을 개발함으로써 청소년의 주체적인 삶의 질 향상에 기여함을 목적으로 설립된 정부 출연 연구기관임.
* 청소년폭력예방재단(http://www.jikim.net)
학교폭력으로 피해를 입은 청소년들에게 상황에 맞는 적절한 대응과 심리적, 물리적
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학교부적응아동 등을 대상으로 올바른 인격형성을 위한 상담, 치료 및 학교폭력예방을 실시하는 아동전문상담사업, 학대아동의 발견, 보호, 치료 및 아동학대의 예방 등을 전문적으로 실시하는 학대아동보호사업, 보호를 필요로 하는 아동에
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학교부적응아동 등을 대상으로 올바른 인격형성을 위한 상담, 치료 및 학교폭력예방을 실시하는 아동전문상담사업, 학대아동의 발견, 보호, 치료 및 아동학대의 예방 등을 전문적으로 실시하는 학대아동보호사업, 보호를 필요로 하는 아동에
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학교폭력) 선정 이유 1
Ⅱ. 학교폭력 2
1. 학교폭력의 정의 2
2. 학교폭력의 유형 및 사례 2
3. 학교폭력의 원인 9
4. 학교폭력의 특징 9
5. 학교폭력의 실태 10
Ⅲ. 학교폭력의 해결방안 14
1. 외국의 학교폭력 예방 대책 14
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